La imaginacion - Esta es la propiedad de la psique para crear imágenes en la mente. Todos los procesos que tienen lugar en las imágenes se llaman imaginaciones. La imaginación como un proceso mental constituye un pensamiento visual-figurativo, gracias al cual una persona puede navegar, buscar una solución a los problemas sin la intervención directa de acciones prácticas. Este proceso es muy importante, especialmente en los casos en que es impracticable o difícil de llevar a cabo la acción práctica necesaria, o simplemente es imprudente.

Este proceso refleja el mundo que rodea a una persona en los niveles mentales más altos. La definición más popular de imaginación es el proceso mental, cuya esencia es crear nuevas imágenes únicas a través del procesamiento de las representaciones materiales percibidas que se han recibido de la experiencia anterior. También se considera como un fenómeno, como una habilidad y como una actividad específica del sujeto. Este proceso tiene una estructura funcional compleja, por lo que Vygotsky lo definió como un sistema psicológico.

La función de la imaginación es peculiar solo para el hombre y tiene un cierto valor en la actividad profesional específica del hombre. Antes de embarcarse en la ejecución de una determinada actividad, imagina qué tipo será en este tema y mentalmente crea un algoritmo de acciones. Por lo tanto, una persona preconstruye una imagen de un objeto futuro o el resultado final de una actividad. Desarrollar una presentación creativa juega un gran papel en las profesiones creativas. Gracias a sus habilidades creativas desarrolladas, las personas ganan mucho dinero.

Hay varios tipos de imaginación: activa (voluntaria), pasiva (involuntaria), recreadora, creativa.

La imaginación en psicología.

La imaginación es el proceso de conocer el mundo que nos rodea. El mundo externo parece estar impreso en el subconsciente del hombre. Gracias a esto, una persona puede recordar eventos antiguos y recientes, programar y representar el futuro. A menudo, este proceso se denomina la capacidad de imaginar objetos perdidos en los pensamientos, de mantener su imagen, de manipularlos en la conciencia. A veces se mezcla con la percepción, pero en realidad son dos procesos mentales diferentes.

La imaginación tiene la capacidad de crear imágenes basadas en la memoria y no en información del mundo exterior. Es menos real, porque tiene un componente de fantasía y sueños. Incluso las personas más pragmáticas, escépticas y aburridas tienen imaginación. Una persona que ha perdido completamente esa función no puede ser adjuntada. El comportamiento de estas personas se rige por sus principios, lógica, hechos, siempre hacen todo de acuerdo con las reglas. Pero decir que no tienen ningún pensamiento creativo, o que nunca sueñan, está muy mal. Es solo un tipo de personas en las que estos procesos están subdesarrollados o no los usan, o no saben cómo usarlos. A menudo, estas personas tienen una vida monótona típica, que se repite de la misma manera todos los días y actúan de acuerdo con un cierto algoritmo, considerando que no tienen tiempo para más. Tales personas, de hecho, lo lamentan mucho, porque sus vidas son aburridas, no usan las habilidades que les da la naturaleza. La imaginación creativa hace que las personas sean individuos individuales y no repetitivos.

La imaginación como un proceso mental tiene ciertas funciones que ayudan a una persona a volverse especial.

La función cognitiva está contenida en la ampliación de los horizontes de una persona, en adquirir conocimiento, construir el comportamiento humano en una situación incierta, guiada por conjeturas y consideraciones.

La función de predicción asume que las propiedades de la imaginación ayudan a una persona a imaginar el resultado final con una acción incompleta. Es esta función la que contribuye a la formación de los sueños y sueños de las personas.

La función de comprensión se refleja en la capacidad de una persona para asumir que una persona está experimentando, con qué emociones se siente abrumada, con qué sentimientos experimenta. Similar a esta función es un estado de empatía, cuando una persona puede penetrar en el mundo de otra y entender lo que le importa.

La función de protección asume que al predecir eventos futuros, al reflexionar sobre el curso de las acciones y las consecuencias de estas acciones, una persona puede prevenir problemas y protegerse de posibles problemas.

La función del autodesarrollo se refleja en la capacidad de una persona para fantasear, inventar y crear.

La función de la memoria se expresa en la capacidad de una persona para recordar eventos pasados, para recrear en su cabeza imágenes del pasado. Se almacena en forma de imágenes y representaciones.

Las funciones anteriores no siempre se expresan completamente en todas las personas. Cada persona está dominada por una función determinada, que a menudo determina el carácter y el comportamiento de una persona. Para comprender cómo se crean las imágenes y las representaciones, es necesario rastrear las formas principales de su creación. Cada camino es un proceso mental complejo de niveles múltiples.

La aglutinación es la creación de objetos o fenómenos irreales, completamente nuevos y fabulosos que aparecen bajo la influencia de las propiedades y la apariencia de algún objeto existente, evaluando y analizando las propiedades de las cuales una persona crea un objeto similar a él. Es decir, hay un objeto fuente en base al cual se forma un prototipo. Esta técnica es muy popular en la creación de cuentos de hadas o mitos.

El énfasis es el proceso de fijar una característica dominante, destacada en algún objeto (persona, objeto, actividad, fenómeno) y su hiperbolización. El énfasis se utiliza a menudo en sus obras por los artistas en la creación de dibujos animados y dibujos animados.

La tipificación es el proceso de identificar las características principales en varios objetos y crear a partir de ellos una imagen que es completamente nueva, pero que tiene una parte de cada uno de ellos. Con la ayuda de esta técnica, se crean héroes literarios y personajes.

Todas las técnicas de imaginación anteriores se utilizan activamente en psicología, creatividad e incluso actividad científica. Por ejemplo, en medicina, crear nuevos medicamentos basados ​​en los existentes. Además, la tecnología moderna, la electrónica, los aparatos, las invenciones se desarrollaron sobre la base de conocimientos, esquemas, teorías y habilidades previamente existentes. Recopilando la información más importante de ellos, revisándola, los científicos obtienen un producto completamente nuevo. Si la gente no tuviera imaginación, la humanidad no podría progresar en todas las esferas y actividades.

La imaginación como un proceso mental implica la creación de nuevas imágenes, basadas en la experiencia existente. Las ideas mostradas en las imágenes en la cabeza de una persona aún no han comenzado a realizarse, no existen, pero existe la posibilidad de que en el futuro se puedan realizar. Este proceso se basa en la reformulación de la información e impresiones del tema. Cuanto más incomprensible y compleja es la situación, más involucrado es el proceso de la imaginación. Este proceso tiene un valor considerable en la actividad profesional de la persona. También influye enormemente en los sentimientos y las emociones, y desempeña un papel importante en el desarrollo de la personalidad.

En el proceso creativo y de trabajo, la imaginación permite al individuo regular y controlar sus actividades, así como controlar su habla, emociones, atención y memoria. Ayuda a crear y utilizar imágenes de la realidad. Mejora el estado psicológico de una persona, previene el estrés y la depresión. Con la ayuda de la imaginación, el individuo puede planificar sus actividades futuras en la mente, manipulando imágenes. La imaginación y la individualidad son criterios para evaluar el talento y las habilidades de una persona, lo cual es importante en el lugar de trabajo.

El hombre refleja la realidad circundante de una manera principalmente figurativa. La imagen es un fenómeno no estático, tiende a cambiar constantemente. Este proceso tiene una conexión dinámica con los objetos de la realidad circundante. En consecuencia, la imaginación no es un tipo de abstracción, sino un proceso específico asociado con la actividad mental real del sujeto. Esta actividad también es de naturaleza dinámica.

La imaginación es el proceso de autoconocimiento de una persona, el descubrimiento de sus habilidades, otras personas y el mundo que los rodea, los eventos que tienen lugar. Esta es una forma especial de la psique humana, que tiene lugar entre la percepción, la memoria y los procesos de pensamiento. El pensamiento imaginativo visual y la imaginación se complementan entre sí, la imaginación es su fundamento y permite mostrar el ingenio en una situación desconocida, encontrar una solución al problema, sin aplicar ninguna acción.

Tipos de imaginacion

Este proceso como un proceso mental complejo es también de varios tipos. En cuanto a las peculiaridades del proceso, distinguen: involuntario, voluntario, recreativo, creativo y soñando despierto.

La imaginación involuntaria también se llama pasiva. Esta es la forma más simple y consiste en crear y combinar representaciones, sus componentes en una nueva imagen, cuando una persona no tiene una intención directa de hacerlo, cuando la conciencia es débil y el control sobre el flujo de ideas es pequeño.

La imaginación pasiva ocurre en niños pequeños. Se manifiesta con mayor frecuencia cuando una persona está somnolienta, medio dormida, luego las imágenes surgen por sí mismas (por lo tanto, son arbitrarias), algunas cambian a otras, se unen, toman las formas y tipos más irreales.

No es solo en un estado de sueño que actúa tal imaginación, sino que también se manifiesta en el estado de vigilia. Las nuevas ideas no siempre aparecen cuando una persona dirige su conciencia a la creación. Una característica de las imágenes creadas es su variabilidad como resultado de la inestabilidad de la activación del cerebro y la facilidad de su interrelación con los procesos de activación en los centros cerebrales adyacentes. Como la trayectoria de la excitación no es fija, esto hace que la imaginación sea tan fácil. Es especialmente fácil en los niños, que también carecen de pensamiento crítico, que actúa como un mecanismo de filtrado en los adultos, por lo que el niño a veces produce las imágenes fantaseadas más irreales. Es solo mediante la adquisición de la experiencia de vida y la formación de una actitud crítica que la imaginación no intencional se pone gradualmente en orden y dirige la conciencia, por lo que se forma una presentación activa deliberada.

La imaginación arbitraria, también llamada activa, es la construcción deliberada de representaciones de la tarea correspondiente en una actividad particular. La imaginación activa se desarrolla cuando los niños comienzan a desempeñar roles (médico, vendedor, maestro). Cuando intentan reflexionar sobre su papel, tienen que forzar sus cerebros con la mayor precisión posible y, por lo tanto, utilizar su imaginación. Además, el desarrollo de este proceso se lleva a cabo cuando una persona comienza a actuar de manera independiente, toma la iniciativa y los esfuerzos creativos en el proceso laboral, y requiere representaciones claras y precisas del tema, que se crearán a partir de las operaciones y que deben llevarse a cabo.

La imaginación activa se manifiesta más en la creatividad humana. En este proceso, la persona se establece la tarea, que es el punto de partida para el desarrollo del proceso de la imaginación. Dado que el producto de esta actividad son objetos de arte, la imaginación se rige por los requisitos que se derivan de las características específicas del arte.

La visión de reconstrucción de este proceso está contenida en el hecho de que una persona debe crear una imagen de un objeto que nunca ha visto, sobre la base de ciertas descripciones.

La recreación de la imaginación de la estructura psicológica es la traducción del estímulo de segunda señal en perevosignalny imagen.

La imaginación recreativa abarca lo que se crea que ya existe y cómo existe. No está separado de la realidad, y si se aleja un poco, entonces la imaginación no se corresponderá con los objetivos del conocimiento: expandir el campo del conocimiento humano, reduciendo las descripciones a imágenes visuales.

Recrear la imaginación ayuda a una persona a ser transportada a otros países, al espacio, a ver eventos históricos y objetos que nunca antes había visto en su vida, pero que se pueden imaginar por recreación. Este proceso permite a las personas que leen ficción recrear en su cabeza pinturas, eventos y personajes.

La imaginación creativa también se atribuye a la imaginación activa, está involucrada en la formación de nuevas imágenes en la actividad creativa, el arte, la ciencia y la actividad técnica. Compositores, escritores, artistas recurren a este proceso para mostrar la vida en imágenes en su arte. Crean imágenes artísticas a través de las cuales reflejan la vida de la manera más veraz posible, y no copian fotográficamente los eventos de la vida. Estas imágenes también reflejan la individualidad de la persona creativa, su enfoque de la vida y el estilo artístico.

La imaginación creativa también se utiliza en actividades científicas, que no pueden interpretarse como conocimiento mecánico ordinario de los fenómenos. La construcción de hipótesis es un proceso creativo, que luego se confirma con la práctica.

Hay otro tipo peculiar de este proceso: es un sueño, como una representación de lo deseado en el futuro. Se crea de manera significativa, en oposición a los sueños no intencionales. Una persona dirige conscientemente sus pensamientos hacia la formación de los objetivos deseados, planifica estrategias para alcanzar estos objetivos y los traduce a la vida real.

Soñar puede ser útil, pero también perjudicial. Cuando un sueño es trascendente, irreal, no conectado con la vida, relaja la voluntad de una persona, reduce su actividad y frena el desarrollo psicológico. Tales sueños son vacíos, sin sentido, se llaman sueños. Cuando el sueño está conectado con la realidad, y potencialmente real, ayuda a una persona a movilizarse, combinar esfuerzos y recursos para alcanzar la meta. Tal sueño es un incentivo para la acción y el rápido desarrollo de las mejores cualidades del individuo.

Imaginación y creatividad.

La creatividad es el proceso de crear métodos fundamentalmente nuevos o mejorados para resolver tareas y problemas. Se hace obvio que la imaginación y el proceso creativo están muy interrelacionados.

La imaginación se define aquí como la transformación de ideas sobre la realidad y el producto sobre la base de nuevas imágenes. Funciona cada vez que una persona piensa en un objeto o fenómeno, sin siquiera entrar en contacto directo con él. Gracias a la imaginación creativa, esta visión se transforma.

El pensamiento creativo y la imaginación tienen sus propias características específicas. Con este proceso, es posible crear ideas únicas completamente nuevas basadas en las ideas y pensamientos propios del sujeto, en los que se expresa la individualidad del creador. Puede ser arbitrario e involuntario. En gran medida, la idea creativa o la inclinación a ella se determina desde el nacimiento, pero también puede desarrollarse.

El desarrollo de la imaginación creativa ocurre en tres etapas. Al principio hay una idea creativa. Al principio, una imagen borrosa aparece en la mente del creador, una intención inicial que puede crearse arbitrariamente, sin un reflejo intencional de la idea. La segunda etapa consiste en llevar la idea. Un hombre reflexiona sobre estrategias para convertir una idea en realidad, la refina mentalmente. La tercera etapa completa la realización de la idea y la encarna en la vida.

El desarrollo de la imaginación creativa se lleva a cabo en el proceso de transición de involuntario a arbitrario, de recreación a creativo. Durante el período de la infancia y la adolescencia, la imaginación creativa tiene rasgos característicos, es especial por su magia, sus fantásticos juicios sobre el mundo y la ausencia de un componente crítico del pensamiento y la racionalidad. En el período de la juventud, hay cambios complejos en el cuerpo, respectivamente, también en la mente. La objetividad se desarrolla, la percepción se vuelve más crítica. La racionalidad de la percepción aparece un poco más tarde, cuando una persona se convierte en un adulto. La mente adulta comienza a controlar la imaginación, a menudo demasiado crítico y la práctica debilita los procesos de fantasía, desbordándolos de significado, cargando con información innecesaria, de hecho,.

Existen ciertos métodos para el desarrollo del pensamiento creativo. El método más práctico es leer literatura y ver películas científicas, ampliando la gama de sus conocimientos, extrayendo conocimientos de diferentes áreas de la vida, recordando y analizando información. En este caso, una gran cantidad de materiales para procesos creativos.

Представлять себе воображаемые объекты, пробивать проводить различные манипуляции с ними. Например, представить себе море, услышать звук бьющихся волн, почувствовать дуновение морской свежести, представить себе вхождение в воду, ощутить ее температуру и так далее. Или другой пример, вообразить себе грушу. Представить ее форму, размер, цвет. Usa la percepción táctil, imagínala cuando esté en su mano, siente su superficie, su aroma. Mentalmente puedes morder su pieza, imaginar el sabor.

Para la imaginación era arbitrario, es necesario trabajar en ello, realizando regularmente entrenamientos. Para que el efecto sea aún mayor, debes buscar fuentes de inspiración, pedir ayuda a tus amigos, preguntar sobre sus ideas. Intente trabajar en grupo en la creación de ideas, a veces los resultados son muy singulares y una persona se vuelve más activa si el proceso de la imaginación ocurre en un círculo de otros individuos creativos.

Desarrollo de la imaginacion

El desarrollo del pensamiento es un proceso intencional, cuya tarea principal es el desarrollo del brillo y la exhibición, la originalidad y la profundidad, y también la productividad de las imágenes imaginarias. En su desarrollo, la imaginación como proceso mental, está sujeta a las mismas leyes que otras transformaciones ontogenéticas de los procesos mentales.

La imaginación del niño en edad preescolar se desarrolla muy rápidamente, se presenta en dos formas: la generación de una idea y la estrategia para su implementación. Además, la imaginación del niño en edad preescolar realiza, además de la función cognitivo-intelectual, también una función afectiva-protectora, que se expresa en la protección de la personalidad débil del niño de experiencias emocionales demasiado pesadas. La función cognitiva ayuda a conocer mejor el mundo, a interactuar con él, a resolver tareas.

El desarrollo de la imaginación en los niños depende del proceso de objetivación de la imagen por acción. Durante este proceso, el niño intenta gestionar las imágenes creadas por él, cambiarlas, mejorar, es decir, tomar el control. Pero aún no está en condiciones de planificar la imaginación, una capacidad similar se desarrolla por cuatro o cinco años.

El desarrollo afectivo de la imaginación en los niños ocurre entre los 2,5 y los 4 o 5 años. Las experiencias negativas de los niños se muestran simbólicamente en los personajes, como resultado, el niño comienza a imaginar situaciones en las que se elimina la amenaza. Después de eso, aparece la capacidad de eliminar el estrés emocional, con la ayuda del mecanismo de proyección, cuando las cualidades negativas que realmente existen en el niño comienzan a atribuirse a otros objetos.

El desarrollo de la imaginación en niños de seis o siete años alcanza un nivel en el que muchos niños ya han aprendido a presentarse e imaginar la vida en su propio mundo.

El desarrollo de la imaginación tiene lugar en el proceso de ontogénesis de una persona, bajo la influencia de la experiencia de la vida, en la que se almacena un stock acumulado de ideas, como material para crear nuevas imágenes. El desarrollo de este proceso está estrechamente relacionado con la personalidad de la persona, su educación y otros procesos mentales, y el grado de su desarrollo (pensamiento, memoria, voluntad). Es muy difícil determinar los límites de edad que caracterizan la dinámica del desarrollo de la imaginación. En la historia, hay casos de desarrollo temprano de la imaginación. Mozart compuso su primera música cuando tenía cuatro años. Pero en este desarrollo hay un inconveniente. Incluso si el desarrollo de la imaginación es tardío, no significará que en años maduros no se desarrollará lo suficiente. Un ejemplo bien conocido de tal desarrollo es un ejemplo de Einstein, quien en la infancia no se distinguió por una imaginación altamente desarrollada, pero con el tiempo lo desarrolló y se convirtió en un genio reconocido en todo el mundo.

En la formación de la imaginación, se distinguen ciertas regularidades, aunque es difícil determinar las etapas mismas de su desarrollo. Porque en cada persona puede ocurrir individualmente. Las primeras manifestaciones del proceso de imaginación están muy conectadas con los procesos de percepción. Es bueno dar ejemplos sobre los niños, porque en ellos el proceso de desarrollo se lleva a cabo de manera más activa y brillante. Los niños que no han podido concentrar su atención en un cuento de hadas o historias simples durante un año y medio, cuando los adultos les leen, se distraen constantemente, se duermen, pasan a otras actividades, pero les gusta escuchar historias largas sobre él mismo. Al niño le gusta escuchar historias sobre sí mismo, sus experiencias, porque puede imaginar claramente lo que se cuenta en la historia. La relación de percepción e imaginación también se observa en los siguientes niveles de desarrollo. Esto se nota cuando el niño en el juego recicla sus impresiones, cambiando en la imaginación los objetos que se percibían anteriormente. Por ejemplo, el cuadro en el juego se convierte en un hogar, la mesa se convierte en una cueva. Las primeras imágenes del niño siempre tienen una conexión con sus actividades. El niño encarna la imagen creada y procesada en una actividad, incluso si esta actividad es un juego.

El desarrollo de este proceso también está relacionado con la edad del niño, en el que domina el habla. Con la ayuda de una nueva educación, un niño puede incluir en su imaginación tanto imágenes concretas como ideas más abstractas. El habla permite al niño pasar de representar imágenes a actividades y expresar estas imágenes a través del habla.

Cuando un niño domina el habla, su experiencia práctica se expande, se desarrolla más atención, lo que a su vez le brinda al niño una oportunidad con menos diligencia para seleccionar los elementos individuales de los objetos que el niño percibe como independientes y operan con ellos más a menudo en su opinión. La síntesis se produce con distorsiones significativas de la realidad. Sin la experiencia necesaria y un nivel de pensamiento crítico suficientemente desarrollado, el niño aún no puede crear una imagen que sea lo suficientemente cercana a la realidad. El niño aparece aparición involuntaria de imágenes y representaciones. Las imágenes similares se forman con mayor frecuencia, respectivamente, a la situación en la que se intercalan.

En la siguiente etapa, la imaginación se complementa con formas activas y se vuelve arbitraria. Tales formas activas de este proceso han surgido en conexión con la iniciativa activa de todos los adultos involucrados en el desarrollo infantil. Por ejemplo, si los adultos (padres, educadores, maestros) le piden a un niño que haga algún tipo de acción, dibuje algo, doble, retrate, lo alientan a una acción específica, activando así la imaginación. Para hacer lo que el adulto le pidió, el niño inicialmente necesita crear en la imaginación una imagen de lo que debería salir al final. Este proceso ya es arbitrario, porque el niño puede controlarlo. Un poco más tarde, comienza a utilizar la imaginación arbitraria sin la participación de adultos. Tal avance en el desarrollo de la imaginación radica en la naturaleza misma del juego del niño, que se enfoca y trama. Los objetos que rodean a un niño se vuelven difíciles para él para estimular la actividad objetiva, y se convierten en material en la encarnación de imágenes de imaginación.

Cuando el niño tiene más de cinco años, comienza a construir, dibujar, combinar cosas de acuerdo con su plan. Otro cambio brillante en el proceso de la imaginación se manifiesta en la edad escolar. Aporta a esta información percibida, la necesidad de asimilar material educativo. Para mantenerse al día con sus compañeros de clase, el niño tiene que activar su imaginación, esto a su vez, contribuye al progreso del desarrollo de habilidades en el procesamiento de imágenes percibidas en imágenes de imaginación.

Mira el video: Ozuna - La Imaginación (Enero 2020).

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